小班化教学

  • 222020-10
    小班化语文课堂“阅读教学”分层教学模式基本模式(如图所示)          模式解读如下① “合”——激趣入题,明确目标明目标:明确课时目标知任务:知道学情差异各自的学习任务提要求:达到什么标准先调动:根据…
  • 222020-10
    小班化教学就是要倡导让每一个学生动手实践、自主探究、合作交流的新型的学习方式。我校在小班化教学的合作学习方面做了系列探索,现在向各位领导、老师做一下汇报。一、分组有原则1.合理分组原则在课堂中依据学习内容的需要…
  • 262021-03
    小班化教学心得体会
  • 252021-03
    小班化教学策略从青少年的生理和心理特点来看,小班化教学,在人数少和空间相对大等有利条件下,在师```动活泼地学,和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣。让每个孩子都有机会参与学习活动。培养了每个孩子的自信…
  • 232021-03
    把握小班化教育的特点至关重要,这是涉及到依据特征开展实践的理性认识基础。这是小班化教育实践的逻辑出发点,也是实践的引领。我认为小班化教育有以下四个特征。(一)教育的趋小性小班化教育的趋小性指班级的班额的趋小,…
  • 212020-12
    我校小班化历史教学的小组合作方式初探
  • 252020-11
    一、课题实验的目标1.探索“小班化教学”的课堂教学模式及教学指导策略,培养一支具有先进教育理念、 适应“小班化教学”的教师队伍。2.构建切合实际的 “小班化”教育教学的研究思路,并在管理和教学等方面总结出具有实效的…
  • 242020-11
    如何提高初中历史课堂效率面对初三历史教学“时间紧,任务重”的现象,构建高效课堂尤为重要。那么如何实现历史教学的课堂高效化呢?我主要从以下几点做起:(一)将基础知识落到实处学习历史首先应要求学生识记历史事件(或…
  • 242020-11
    “小班化”教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。它的核心内涵分三个层面:小班、小班教育、“小班化”教育。小班——教育组织的一种空间形式。其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。小班教育—…
  • 242020-11
    一、教学发展的有效性教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展,影响学生个体发展的因素很多,其中活动与交往是具有决定性意义的关键性因素。要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展,提高活动的发展效应取决于…
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